2020年上海思博·建筑与工程学院教师说课比赛实施方案
2020年上海思博·建筑与工程学院教师说课比赛
实施方案
——新时代专业课程育人功能的新作为
一、指导思想
为认真贯彻全国教育大会会议、教育部《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》和《高等职业教育创新发展行动计划》文件精神，落实上海市职业教育工作会议精神，根据上海思博·建筑与工程学院本学期教学重点工作安排，决定2020年10月-12月期间举行建筑与工程学院教师说课大赛，旨在通过说课大赛，展示优秀课程教学设计案例，推进教师参与教学改革与创新，倡导教师把培养社会主义建设者和接班人的教育融入专业课程课堂教学，提高教师教育教学能力，全面提升人才培养质量。
二、参赛对象
建筑与工程学院全体专业教师、兼课教师、实训教师。
三、参赛内容
参赛教师对某门课程设计的理念与思路，课程改革的逻辑起点，课程的创新点，课程建设的预期成果及课程思政教学设计的执行情况等内容的总体设计，含课程定位、课程目标、学生情况、教法学法、教材学材，教学过程、教学效果的评价等方面的分析，体现教师的课程设计与实施能力；重点厘清“教学目标与价值引领、教学目标与教学内容、教学目标与教学重点、教学目标与教学方法、教学目标与教学评价”等之间的关系。
四、大赛组织
1.大赛主题
围绕“聚焦课程、培育素养、提高人才质量”，阐述课程建设与课程教学设计方案，体现培养知识、技能和综合素养的系统设计思想，突出立德树人，即知识传授、技能培养与价值引领并重的教书育人任务。
2.大赛形式及要求
采取现场说课（一门课程）、精讲一个知识点、专家互动的形式。
参赛选手介绍课程教学设计方案（说课）（10分钟），选择一个知识点精讲（5分钟）；专家与参赛选手交流（10分钟）。
3. 大赛时间
2020年10月-12月每周二下午13：00-16：00，具体时间另行通知。
4. 大赛地点
建筑与工程学院4520会议室。
5. 大赛资料
参赛选手需要递交电子文档资料（参赛课程课程标准（内含课程思政的设计））、说课提纲和演讲PPT），5分钟精讲PPT，比赛之前提交至教管办黄新老师处。
五、奖项设置
大赛设置个人奖项，一等奖（2名），二等奖（4名），三等奖（6名），优胜奖（若干）。获得奖项的老师颁发获奖证书，并给予奖励。奖励金额如下：
一等奖，奖金2000元/人；
二等奖，奖金1600元/人；
三等奖，奖金1200元/人；
优胜奖，奖金1000元/人。
六、评委组成
专家评委由建筑与工程学院三位资深教授、职教专家以及院领导组成。
七、评审标准
主要围绕课程设计有无创新（包括内容、方法、手段、考核方法等创新），是否全面融入价值引领教育理念。评价内容见《2020年上海思博·建筑与工程学院教师说课教学设计大赛评分标准》（附件）。
附件：《2020年上海思博·建筑与工程学院教师说课教学设计大赛评分标准》
上海思博·建筑与工程学院
2020年10月8日
附件： 2020年上海思博·建筑与工程学院教师说课教学设计大赛评分标准
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序号 |
项目 |
指标 |
主要观测点 |
评价内容 |
分值 |
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一 |
课程 整体 设计
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1-1 课程定位 |
性质与作用 |
说明课程在专业课程体系中的定位，课程对实现人才培养目标所起的作用，课程与先修和后续课程的关系。 |
5 |
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1-2 课程设计 |
理念与思路 |
通过行业、企业岗位需求分析，说明课程所支撑的岗位职业能力与职业素养、职业精神，以及课程的设计理念和教学设计思路。 |
10 |
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1-3 课程思政 |
理念与渗透 |
阐明课程教学中知识传授与价值引领之间的关系，体现德育意识和德育能力，挖掘课程的思想政治教育资源，实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标， 实现思想政治教育融入课程教学的全过程。 |
10 |
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1-4内容选取 |
针对性和适用性 |
说明课程内容所针对的职业岗位及对职业岗位能力培养所起到的支撑作用，并说明课程内容的选择适合学校现状和学生现状并满足学生职业生涯的可持续发展；根据职业能力培养规律，以真实工作任务及其工作过程或项目为依据整合教学内容，并融入教书育人、创新创业教育，设计学习性工作任务。 |
10 |
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1-5内容组织 |
组织与安排 |
说明课程内容的组织方式、内容模块划分及各模块对实现课程目标的作用，所需课时数、课时分配及其理由。 |
10 |
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二 |
教学 实施
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2-1教学组织 |
教学模式 教学过程 |
课程所选用的教学模式，所用教学模式的操作方法及实施效果，教学模式应体现高职教育的职业性、实践性和开放性；说明教学单元（项目、任务、情境、案例）的教学目标及教学实施全过程，包括内容定位、实施步骤、组织方法、时间分配等；教学过程的设计体现职业素养的培养和课程思政的全面执行等。 |
10 |
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2-2教学方法 与手段 |
教学方法与 手段的运用 |
根据课程特点、学生现状和教学条件，说明采用哪些教学方法与先进教学手段来保证课程教学目标的实现，并说明教学方法和教学手段的具体运用。 |
10 |
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2-3教学资源 |
教学资源的 组织与应用 |
说明所开发的特色教材或所选用的教材，并对其它教学资源（教学场地及设备、图书文献、网络资源等）的开发、组织、使用情况进行说明。 |
10 |
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2-4教学评价 |
考核标准 与考核过程 |
说明课程考核标准及设计依据以及课程考核的具体实施方法；展示课程考核标准，说明课程考核实施的思路与做法，并有体现课程考核方案的相关记录；在考核标准方面有明确的对职业素养、价值观培养和安全规范的考核。 |
10 |
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三 |
现场 表现 |
3-1演示文档 |
文档的表现力 |
说课演示文档的制作水平和说课稿。 |
5 |
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3-2说课水平 |
说课的表达力 |
说课教师语言表达能力、普通话标准程度、教师的仪表和仪态、时间控制能力。 |
5 |
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四 |
现场 答辩 |
4-1答辩内容 |
观点和表达 |
回答问题的要点和观点的正确性，语言组织的条理性、逻辑性。 |
5 |
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总 计 |
100 |
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